看到《瞭望》上的一则报道：国家新闻出版署数据显示，近5年全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业余教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册、金额超200亿元。这些教材若循环使用一年，节约费用可援建约4万所希望小学。

“卖了一麻袋的书，最后只能买得起一个麻袋。”“定价1000多元的书10多元就卖给了废品站。”网络上不时能看到毕业生的留言。

数据显示，2018年仅中小学课本及教学用书，全国零售数量为29.30亿册、总计259.89亿元。按照中国青少年发展基金会官网的捐赠标准，捐赠50万元则可援建一所希望小学。

调查说，线上二手教材交易则日渐火热。某网站二手教材交易额近3年年均增长超30%，今年销售总额已超1400万元。

文章分析说，教材循环使用更依赖市场交易，存在产业链梗阻、供需匹配成本高、二手教材卖家或遭遇法律风险等堵点。

调研发现，年轻人并不排斥使用二手产品，二手教材利用空间广阔。有专家建议，作为工具性图书，教材内容相对稳定，且教材印刷质量越来越好，有循环使用的基础。在共享时代，建立全面系统且操作性强的覆盖中小学甚至高校的共享平台，实现资源循环利用，需要企业、教育部门、个人多方努力。

读完这篇文章，笔者感触非常深刻。儿子在一所初中学校读书，每当学期结束前，教师都会布置任务，要提前预习下学期的课程。因为学校的新书没有发放，又不方便从高年级学生处借到新书，只能从网上买一套新书，等到开学，学校发了新书，孩子就有了两套课本，多余的那套，只能放在书架上。

马上又在假期了，儿子的老师已经布置了要找下学期教材的任务。从别的地方借不到，我还准备从网上买一些。

这一段时间，我正在一所初中学校的门口筹备一间小小的书店。现在，按有关规定，民营书店没有资质进行课本的经营。我现在有一个想法，在书店里开辟一个书架，名字叫“小桔灯课本交流公益书架”，专门用于学校教材课本的交流。

学生将自己学习过的课本交过来，我们进行登记。凡是提供课本者，可以从“小桔灯课本交流公益书架”上得到相应数量的自己需要课本去使用。这一课本交流，不收费用，也不出售，只为服务学生，倡导节约的理念。

当然，为了活动的可持续开展下去，我们制定一些参与的规则，比如提供的图书要是正版的课本，课本的整洁程度要好，不影响使用。而且，提供的课本数量，要大于或者一倍于取去课本的数量。

我想，在我的小书店里，开展这样的活动，是非常有意义的。如果能够推广开来，将会对教材的循环使用带来极大的推动。关键是能够方便学生，建立节约的理念。而且，如果有学生在学习中，课本不慎丢失，也可以从书架上得到课本。